400-9609-559作者：本站來(lái)源：國(guó)際學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2022-01-06 11:17:02
赫德課程以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，在使用部編教材的基礎(chǔ)上，引入了全課程理念，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界，并幫助孩子們建立自我與世界的關(guān)系。赫德課程從主題學(xué)習(xí)到項(xiàng)目研究，高度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、關(guān)聯(lián)性，以及孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德雙語(yǔ)學(xué)校為所有符合條件的、認(rèn)可學(xué)校核心價(jià)值觀的學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)。我們執(zhí)行男女同校的政策，并確保學(xué)生學(xué)術(shù)能力和男女比例在適宜的范圍。我們接受來(lái)自不同國(guó)籍、不同經(jīng)濟(jì)文化背景的學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)，為他們提供雙語(yǔ)多元文化教育。
根據(jù)申請(qǐng)者年級(jí)不同，招生要求會(huì)略有不同。一般而言，申請(qǐng)者需要填寫申請(qǐng)表、學(xué)生/家長(zhǎng)到校參加面試評(píng)審。學(xué)校將招收具有獨(dú)特品質(zhì)、以及在潛能、學(xué)業(yè)成績(jī)和入學(xué)申請(qǐng)各環(huán)節(jié)中都脫穎而出的學(xué)生。
申請(qǐng)學(xué)生需要參加入學(xué)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)，根據(jù)申請(qǐng)年級(jí)的不同，對(duì)英語(yǔ)能力的要求也不同?？傮w說(shuō)來(lái)，申請(qǐng)年級(jí)越高，英語(yǔ)能力要求越高。收到錄取通知書的學(xué)生則不用太過(guò)于擔(dān)心英語(yǔ)能力的問(wèn)題，因?yàn)楹盏聯(lián)碛袑I(yè)的外籍教師和純正的英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)作為非母語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)教授經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。對(duì)于一年級(jí)新生，我們沒(méi)有硬性的英語(yǔ)能力要求。而我們更看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一個(gè)是孩子的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，尤其是英文。英文可能和大家想象的不一樣，不是語(yǔ)言能力的準(zhǔn)備，而是學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)用英文去做大量學(xué)習(xí)，他的知識(shí)都是用英文去傳授的。它需要用思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力角度思考。
第二個(gè)是孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是和陌生的外籍老師，他是不是能夠很好地去呈現(xiàn)出自己、表達(dá)自己，這些都是很重要要去訓(xùn)練的能力。
第三個(gè)是心理準(zhǔn)備，因?yàn)楹芏嗪⒆舆M(jìn)國(guó)際學(xué)校還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較迷茫，他可能是抱著一種試試看的心態(tài)。我們碰到很多孩子，他在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中都表現(xiàn)的很好，但是到了考場(chǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況。
還有很重要的一點(diǎn)，孩子的整體規(guī)劃。目前的國(guó)際學(xué)校，開始出現(xiàn)一些以孩子職業(yè)規(guī)劃發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃發(fā)展的方式，會(huì)有很強(qiáng)的資源去投放在孩子身上，那么這個(gè)時(shí)候就需要大家在選擇國(guó)際學(xué)校之前給孩子做很好的規(guī)劃選擇。
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