北京新府學有著經(jīng)驗豐富的基礎教育教師團隊。在多年的教學實踐中，新府學建立起了從課程架構(gòu)、教材編寫到教學實施、評價審核、目標落實的教育教學團隊。特別是在數(shù)學這一學科上，新府學教學團隊具有非常明顯的優(yōu)勢。他們在日本算術(shù)奧林匹克大賽、保良局(香港)國際小學數(shù)學競賽、美國普林斯頓大學數(shù)學競賽、哈佛-麻省理工數(shù)學聯(lián)賽等一系列的國際數(shù)學賽事上與世界各國的優(yōu)秀學生同臺競技，取得了包括團體一等獎、個人一等獎在內(nèi)的大量榮譽。我們的教師團隊也受到國內(nèi)名校的充分肯定，包括四中、五中在內(nèi)的名校都曾邀請我校教師前去授課。

 　　核心培養(yǎng)目標：塑造九大核心素養(yǎng)

　　最終培養(yǎng)目標：通過九大核心素養(yǎng)的建立實現(xiàn)“明德至善，中西通才”

　　1.社會責任——培養(yǎng)學生在處理與他人(家庭)、集體、社會、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，讓孩子擁有法制意識和生態(tài)意識，誠信友善并勇于擔當。

　　2.國家認同——培養(yǎng)學生理解自己國家的歷史、傳統(tǒng)、核心價值觀，增強中華文明的認知、理解和欣賞，具備充分的自信。

　　3.國際理解——培養(yǎng)學生對國際動態(tài)、多元文化、人類共同命運等方面的認知和關(guān)切。在了解自身的同時，也能具備全球視野和開放的心態(tài)。尊重地球上多種多樣的文化形態(tài)，關(guān)注人類的共同命運。

　　4.人文底蘊——培養(yǎng)學生基本的人文積淀和人文情懷，讓學生理解個體的尊嚴和價值，關(guān)注人的生存和發(fā)展。并在人文領(lǐng)域具備正確的價值取向、認知方法和實踐方法。

　　5.科學精神——培養(yǎng)學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面表現(xiàn)的價值標準、思維方式和行為規(guī)范，讓學生具備崇尚真理、理性思維和勇于探究的基本特質(zhì)。

　　6.審美情趣——培養(yǎng)學生在藝術(shù)領(lǐng)域的感覺鑒賞能力，讓學生具備發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，并進一步獲得對藝術(shù)表達能力，能夠?qū)⒆约旱捏w驗和感悟有創(chuàng)意地呈現(xiàn)出來。

　　7.身心健康——培養(yǎng)學生獲得健全的人格和強健的體魄，通過積極的社交活動和體育鍛煉建立起良好的人際關(guān)系和自信樂觀、珍愛生命的心理品質(zhì)。

　　8.學會學習——培養(yǎng)孩子的學習意愿，具備良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。擁有清晰的目標觀和方法論，都夠在離開校園后也能保持終生學習的狀態(tài)，并熟練利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對自己感興趣的項目進行專研。

　　9.實踐創(chuàng)新——培養(yǎng)學生勤于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。在校園活動和交流中通過大量課外實踐塑造學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，讓他們既不因循，也不流于表面。

　　以上九大核心素養(yǎng)中的“人文底蘊”、“科學精神”、“審美情趣”、“身心健康”與課程建立直接的聯(lián)系，歸類為“學科素養(yǎng)”;“社會責任”、“國家認同”、“國際理解”歸類為“社會素養(yǎng)”;“學會學習”、“實踐創(chuàng)新”歸類為“發(fā)展素養(yǎng)”。新府學的教育觀決定了我們始終立足現(xiàn)實的社會環(huán)境，重視學生的終生發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注眼前的需求。