圍繞“自主 責任”構建“341”課程體系   即“三個層次四大支柱一線貫穿”

圍繞“自主 責任”構建“341”課程體系，即“三個層次四大支柱一線貫穿”，四大支柱包括崇德修身類課程、健美身心類課程、發(fā)展知能類課程、增長才干類課程;三個層次包括：基礎素養(yǎng)類、拓展深化類和綜合運用類;一線貫穿是指本校“自主 責任”辦學理念。

四大支柱課程

①崇德修身類：培養(yǎng)學生的愛國情懷、高尚品德，正確的人生觀、價值觀和世界觀，涵養(yǎng)美好人格，培養(yǎng)奉獻社會的服務精神，形成現(xiàn)代公民的良好素養(yǎng)。

②健美身心類：培養(yǎng)學生健康的身體、陽光的心態(tài)，具有良好的藝術修養(yǎng)和審美能力。

③發(fā)展知能類：為學生打好知識基礎，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)運用知識解決問題的能力和研究創(chuàng)造的能力。

④增長才干類：培養(yǎng)學生在實踐中應用知識的能力，培養(yǎng)良好的人際溝通協(xié)調(diào)能力，強化社會人意識，樹立良好的責任感。

三個層次課程

①基礎素養(yǎng)類：國家規(guī)定性學科課程。此類課程是面向全體高中學生開設的基礎性課程，旨在促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，促成學生未來發(fā)展所需要的科學、人文素養(yǎng)。

②拓展深化類：包括學科拓展課程、學科應用課程、大學初級課程、學科前沿課程、學習力培養(yǎng)課程，旨在培養(yǎng)學生在學好基礎性課程之后進一步拓展深化，拓寬知識，培養(yǎng)興趣特長，開闊視野，提高應用能力和生活品質(zhì)。

③綜合運用類：包括綜合實踐課程、學科交叉課程、活動體驗課程，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識，在實踐中不斷提高綜合素養(yǎng)和研究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)奉獻和服務精神，強化社會公民意識。

一線貫穿課程

立足“自主 責任”的理念，貫穿高中三年的學習，主要包括培養(yǎng)學習習慣、開發(fā)學習能力、提高研究能力和創(chuàng)造能力等課程內(nèi)容。

初升高銜接課程

從初中到高中，其教學內(nèi)容、教學方式、學習方法、學習心理等方面變化較大，需要做好充分銜接，才能盡快適應吧高中知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的變化。為此，學校開發(fā)開設開設閱讀、數(shù)學、物理、化學、生物、地理等初升高銜接課程。

“三位一體”課程

針對高校三位一體(學考等第、高考分數(shù)、面試)招生方案，科學制定三年教學計劃。通過組織活動和專家指導，提高面試水平;通過夯實基礎和能力培養(yǎng)，提高學考等第;

自主招生課程

針對985高校自主招生(競賽、高考分數(shù)、面試)招生方案，科學制定三年教學計劃。通過組織活動和專家指導，提高面試水平;通過思維訓練和能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì);

閱讀課程

把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，指導學生讀書，提高學生的自學能力，讓師生通過讀書增加底蘊，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和做讀書筆記的好習慣。讓學生在書香伴隨下成長。

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